苑子老師的部落格

本週防震防災演練，

會有孩子問我什麼時候要防震防災演練，

有孩子還註記在親子手冊上，

更有孩子寫在自己的筆記本上~

什麼時候，孩子對防震防災演練如此關心，

老師匪夷所思~

然後，本週學校的警報系統有點小狀況，

突然一陣警鈴大作，

303咻的一下，全部消失，

都鑽進桌子底下了，

廣播器說：剛剛是系統故障......

老師說：沒事沒事，還不到演練時間，大家坐好，我們繼續上課......

過一會兒，警鈴再大作，

咻一下，小孩又都不見了~

老師說：沒事沒事，系統故障，大家繼續上課喔......

幾分鐘後，鈴~~~

老師的OS：唉~小孩又不見了~

只能說，303的寶貝們非常珍惜生命，管他是真是假，先躲就對了😂

下面這張照片是真的防震防災演練啦，不是假的！

一、本週發下通知

    1.註冊單

    2.班親會資料

二、本週進度

   (1)國語：第二課 妙故事點點名、第三課 繞口令村

   (2)數學：第二單元 四位數的加減

   (3)社會：第一單元 第二課 三年級的改變

三、本週學習重點

【國語】第三課的繞口令村很有趣，我們先來認識什麼是「繞口令」，念起來「發音很像」、「容易混淆」的字詞，組合在一起，變成小小的簡短篇、短文，就是繞口令。老師播放了SHE的「中國話」給孩子們聽，繞口令不只可以念，還可以寫成歌，這歌還紅遍海內外，孩子們不識SHE，也不認識這首歌，卻都很喜歡這首歌，一直要我再放一遍再放一遍。我要孩子們別翻開課本，老師已準備好A3大的整篇課文，老師準備的課文從第一個字到最後一個字都沒有分段，我要孩子分組討論，如果這篇課文是分成四段，你覺得要在哪裡剪開做分段呢？透過活動，想讓孩子有意義的多讀幾遍課文，並且思考，什麼叫做「同一件事放在同一個段落裡」。孩子們的討論畫面，請參考「每週一圖」。

【數學】四位數的加減這個單元，基本上奠基在孩子的低年級加減學習上，只是從三位數變成四位數，孩子們普遍學得很快，還一直跟我說，自己早就自主性超前學習，課本已經自主寫了好幾頁，如果可以一直這樣對數學充滿熱情，一直想要超前自主學習，感覺也是很不錯的一件事。在「加減應用」的活動中，老師透過「數線圖」的作圖，協助孩子理解應用問題的意思，老師說，看完應用問題，或許小朋友也可以試著畫出數線圖，幫助自己理解題目的意思~

【社會】本週的社會課依然非常生活化，也非常實用，老師說：「兩個人把話說的好叫做溝通，兩個人把話說的不好叫做~」孩子們幫我接：「吵架。」老師笑了，孩子們接的真好。我們利用課本上的情境讓孩子做角色演練，然後分析每句話背後的意義，發現：抱怨、自我中心、批評的句子無法幫助問題的解決；提出方法、想到別人、接受方法的句子比較能讓彼此都愉快。老師又神來一筆分享了思想家伏爾泰的話：「我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利。」這就是「說話的人權」，老師想說的是，可以自由說話是我們擁有的權力，但理直氣和的說話是我們在溝通中需要學習的方法。本週的社會課有孩子「演練溝通」的即興演出，真的很厲害，幾個孩子嘰嘰喳喳討論了一、兩分鐘就直接上場，而且演出到位呀！😄303掃地工作討論Action Part2

四、每週一圖

本週一圖依然是孩子們的國語課分組討論~分段練習！