苑子老師的部落格

本週教師體溫36.4至36.8度間，

苑老師寒假期間至今無出國旅遊史，

每天放學執行環境消毒，

消毒內容包括學生課桌椅、門把、窗戶鎖頭、書包櫃、地板等。

本週我幫孩子買了杯套，

謝謝四年二班家長提供了「大量」的手搖杯杯子供孩子當刷牙杯使用，

謝謝四年四班老師的好點子，

讓孩子們的潔牙工具可各自掛在桌旁，各自管理。

另外也要謝謝四年三班的家長提供防疫所需，

包括口罩和次氯酸水，

教室資源不夠用時，我就會跟您們連絡囉！謝謝大家了！

一、本週發下通知

    1.何爺爺氣墊活動家長同意書

    2.期中、期末考考試日期及範圍

    3.班親會資料共4張

二、本週進度

    (1)國語：第一課 心動不如行動、第二課  一束鮮花

    (2)數學：第二單元  分數的加減和整數倍

    (3)社會：第一單元 第一課 認識家鄉的人口、第二課 家鄉的人口組成

三、本週學習重點

【國語】第二課 一束鮮花，老師找出了作者殷穎的原文讓孩子們與課文做比對，可以看到原文中原本所使用的難詞，在課文是如何被簡化或是說更淺白又完整的呈現，另外，也能看到原文的敘寫手法其實是「順序法」，但課文卻改成了「倒敘法」，目的就是為了讓孩子們認識記敘文不只可以按照順序寫，也能採用倒著寫的方式，加深讀者對故事內容的好奇心。最後我想跟孩子討論的是，課文的第一段寫著：「一束潔白的鮮花，使他整個人，甚至住家環境都改變了......」所以「哪一種改變」是更進一步的？但按照課文順序來看，這樣的句子呈現你覺得符合文章邏輯嗎？再回頭看看殷穎的原文，你覺得作者其實覺得「哪一種改變」最高級呢？~對了！很好！是「內在」！主角「內在的改變」才是這束鮮花帶來的最大功效呀！所以課文的第一段，我們應該如何改寫比較適切呢？

【數學】分數的加減法練習，看似簡單的加法練習，沒想到還是有孩子很撞牆呀！在「分數」中，老師一直很強調「單位」這件事，例如：「一盒蘋果有六個，六分之四「盒」蘋果，所以是幾「個」蘋果呢？」老師首先先把四上學過的概念拿出來再複習一次，再考一次，可以發現有部分孩子真的忘了，而這個「忘了」，就表示孩子一直在「記憶」「分數」的算法，而不是真的理解「分數」的意義，當孩子不理解「分數」的意義時，在「分數的加法」中，會發現同樣的孩子容易遇到瓶頸。舉例：五又十四分之八加四又十四分之八，因為不懂其中的運算邏輯，所以又開始「記憶」計算規則了，所以明顯就會學得比其他孩子來的慢了。

【社會】本週我們完成了1-1的筆記，這學期的社會筆記，老師準備的紙張變小了，除了孩子們應該很熟悉我們的筆記方式之外，我希望這些筆記可以直接貼在課本中，讓孩子們在考前更方便去做複習，也希望孩子們藉由這樣的操作，更熟練「整理重點」、「為自己的學習做筆記」的方法。在1-2的人口組成單元中，老師說，這個單元沒有筆記，只有重點畫線，以及重要概念直接記錄在課本中就行，老師想說的是，不一定所有的單元都要做筆記，概念上較簡單的內容，不需要我們特別去架構脈絡的文本，就直接在課本上畫記就可以了。

四、每週一圖

本週，我們選舉班上的孝悌兒童及模範兒童，

老師請小朋友先翻開親子手冊的品德項目那一頁，

先幫孩子們說明「孝悌」及「模範」的具體行為，

接著讓孩子們做「他人推薦」。

第一個孩子舉手了，說想選○○○，

我問他：「那請你說說你的推薦理由。」

孩子說：「蛤~要說理由喔！」

我說：「對呀！不然你怎麼讓別人知道他真的符合這些條件呢？」

孩子說：「喔~那算了~我不提了~」

接下來，陸續有其他孩子舉手推薦。

我真的覺得孩子們的推薦很棒耶！

他們真的有去發現班上那些默默服務的同學，

並且具體說出他們的行為，

於是，被孩子們推薦出來的候選人，

我都覺得投票起來「很拚」耶！

信任孩子的眼光，

孩子一定會帶給你驚喜~:>

本週沒有一圖，

獻上403孩子們「走光」圖......

孩子們真的都「走光」了，

這是老師辛苦消毒完的「走光」圖啦！