苑子老師的部落格

終於開學了，

開學第一週，大家的臉上都掛著各式各樣的口罩，

老師說明了整個「武漢肺炎」疫情的來龍去脈，

也提醒孩子們要做好自身的健康管理，

每天早上一定要量體溫，

不但要讓校門口辛苦的志工們檢查，還要寫在親子手冊上讓老師了解。

而我們的教室呢，

每天放學都會進行消毒工作，

使用次氯酸水或稀釋過的漂白水進行擦拭，

希望大家都能平平安安、健健康康的度過這波新冠病毒的攻勢！

一、本週發下通知

    1.108學年度第二學期課後社團報名通知

    2.2月、3月份營養午餐食譜

二、本週進度

    (1)國語：第一課 心動不如行動

    (2)數學：第一單元  統計圖表

    (3)社會：第一單元 第一課 家鄉的人口

三、本週學習重點

【國語】「心動不如行動」這一課跟上學期學的「兩兄弟」，整個故事的安排是不是很相似呢？在故事中同樣有兩個角色，同樣遇到兩個選擇，兩個角色同樣做了不同的選擇，並在選擇之後同樣得到了不同的結果......是呀！窮和尚和弟弟都具有一種勇敢向前衝的人格特質，但是老師要問的是：「他們兩個人有沒有什麼不同的地方呢？不要告訴我窮和尚禿頭，弟弟沒有禿頭......」一個孩子舉手回答：「窮和尚有先做好準備才出發，弟弟沒有任何準備。」you got it！太棒了！我喜歡這個答案~幾個較低層次的答案之後，又有個孩子舉手說：「一個清楚知道自己的目標，另一個不知道。」good job！對了！又是 一個比較高層次的答案~統整一下孩子的答案，窮和尚清楚知道自己追尋的夢想是什麼，並做好準備才出發，兩兄弟中的弟弟根本就不知道自己追尋的「幸福」是什麼，而且也沒有任何準備就出發了。老師接著問：「這兩個人都很勇敢的去追夢，如果真的要學習，誰的追夢比較值得我們效法呢？」「窮和尚。」「很棒！有明確的目標，並做好準備再出發，或許會更容易接近成功。」

▼小組討論再出發~暖身題fighting

【數學】在「長條圖」的活動中，感覺孩子們輕鬆上手，很容易就能閱讀「長條圖」所傳達的意思，但老師想問的是：「接下來還有折線圖的學習，那~一個統計資料要畫成圖時，什麼時候要用長條圖？什麼時候要用折線圖呢？」孩子們突然陷入沉思，有人馬上想到上學期的社會課本中，在家鄉的氣候單元中，「雨量圖」是長條圖，「氣溫圖」是折線圖，然後老師說明的武漢肺炎中，「每日確診人數」是長條圖，「每日累積人數」是折線圖，為什麼呢？孩子們回去想一想，下週再來討論吧！

【社會】本週用一點點的時間先進入「人口」單元，結合一下上學期所講的「聚落的發生」，回顧一下先民來臺是如何選擇居住地的，這些影響選擇的因素，就跟現在影響人口多與少的因素，其實是差不多的，只是內容上的差異，例如：「便利的交通」會影響人口的聚集與多、少，只是早期的交通倚賴河、海，聚落自然就會靠河或靠海；現在的交通倚賴鐵路、捷運，那麼內陸的車站周圍自然就會產生較多的人口~「學習」不是死板板的只看「現在」課本裡的內容，要能適時的跟之前的學習相互比較，才會發現這些日常生活中的人、事、物，其實就是「邏輯」的串聯，「邏輯」能串連，「知識」與「理解」就能串連；多一點「理解」，就能少一點「背誦」了~

四、每週一圖

本週發下了大家的上學期學習檔案，

一樣要請大家好好珍藏啊！

每年去翻閱它，

應該都會有不同的滋味吧！