苑子老師的部落格

本週，

真是嚇屎寶寶了，

請假人數再創新高~

一邊祈禱別再有人請假，

一邊還是得努力照著課程進度往前走~

一、本週發下通知

    暑期(7/4)班遊報名通知

二、本週進度

    (1)國語：第十四課 神筆馬良

    (2)數學：第十單元 報讀表格

    (3)社會：複習

三、本週學習重點

【國語】第十四課是一篇很好看的故事，我先跟孩子們討論「神筆馬良」的意思，「馬良是指馬很善良嗎？」「不是，那是一個人的名字！」「很好，大家都有預習。那這個標題是說有一支神奇的筆，叫做馬良嗎？」「不是，是馬良他有一支神奇的筆！」「這樣啊！那我們說『超人阿德』，意思就是說阿德是超人啊，那神筆馬良不就是說馬良是一支神筆嗎？」「這樣吧，如果要修改標題變成我們看得懂的意思，那要怎麼修改啊？」一個平常看來都好像沒在上課的孩子舉手說：「馬良的神筆！」「哇！對對對！好厲害！就是這個句子才對嘛！」

    接著，老師播放動畫影片，再請小朋友們一段一段唸讀，並確認孩子們知道所有詞的意思，然後，老師又要出大絕招了~「來，課文都讀懂了是嗎！把課本收進抽屜裡。」孩子們又疑惑了，老師在各組發下一張白色A3紙，說：「請各組討論，把第十四課課文全部寫出來，寫得愈詳細愈好，尤其可以寫出愈多的藍色語詞更棒喔！」此時，教室裡只剩下細微的討論聲，以及筆在紙上滑動的沙沙聲~這個活動是記憶，及理解的考驗，同時還能讓老師確認，孩子們對於那些字詞是不熟悉的~收回來的A4紙，我很滿意各組的作答，不過這張紙的任務還沒結束，隔天，同樣的A4紙我再發下，只是自己組不會拿到自己組的課文，我請各組看看別組所寫的課文，批改裡面的錯字和注音字，改出愈多愈好~這個活動就是協助孩子熟悉生字和易錯字了~把學習權交給孩子時，教室裡的風景其實還蠻美的~

【數學】第十單元的的報讀表格，小朋友們都說好簡單，在直接對應的表格中，小朋友們可以迅速找到表格中的答案，如果出問題，都是在時間表中，關於時間的計算。在交叉對應的表格中，孩子們因為對「火車時刻表」並不是很熟悉，所以大致講解一下每個訊息所代表的意思，孩子們也能很快看懂。報讀表格並不難，難的地方是，接下來落落長的文字題目，孩子們要耐心讀完，分析並了解題目到底在考些什麼，才能做出正確的報讀、計算，與回答。

【社會】本週開始，社會科進入複習考試囉，要利用時間看書呀！

四、每週一圖

恭喜金品閱讀獲獎的小朋友們，

其實你們寫的文章我都很喜歡，

各有各自的闡述，

不管有沒有得獎，

你們都是最棒的~

優勝1名/佳作2名