苑子老師的部落格

某一堂課的最後，

我發下孩子們的寒假作文，

請孩子們訂正。

一個孩子問：「怎麼那麼久才發？」

老師回答：「上個禮拜才改完。你們的作文老師可都要看很久~」

一個孩子冒出一句：「屁~」

老師說：「孩子，你這句屁是什麼意思？你們的作文我要花很多時間幫你們批改，

甚至加上一些評語指導你們寫作的方法。孩子呀！學著體貼別人為你們做的事情，

讓自己成為一個體貼的人好嗎？」

那孩子紅著、僵著臉，不發一語，

老師說：「你應該要跟我道歉！」

孩子說：「喔！對不起！」

老師說：

「人哪！一年學說話，一生學閉嘴，有時不要急著說話，

想一想，觀察一下，會比衝動說話來得更睿智。」

一、本週發下通知

    無

二、本週進度

   (1)國語：第三課 往夢想前進

   (2)數學：第二單元 分數的整數倍、第三單元 概數

   (3)社會：第二單元 第一課  認識家鄉的機關

三、本週學習重點

【國語】「往夢想前進」一詩，表面上看似一篇登山看黎明的文章，但文章隱含的意義是「追夢的歷程」。「黑暗」、「山石」、「蜿蜒的山路」都是追夢過程中的「困境」，唯有不怨嘆、不放棄、放寬胸懷，才能閱覽「黎明」之美、夢想之美。四年級的孩子已經能聽懂、讀懂這樣抽象的文章了，與老師深入討論課文的過程中很專心呀！

【數學】概數單元從「無條件進入法」開始，課本呈現的是生活中無條件進入的問題，為了幫孩子做知識的串聯，我會在生活問題之後，補充並轉換成數學語言的問題：「將35用無條件進入法取概數到十位是多少？」透過這樣的串聯，孩子才能明白，原來這道生活問題與「概數概念」是一致的。生活問題看似非常生活化，應該是生活經驗的一部分，可是對孩子們來說，當概數問題考的是生活問題時，孩子反而理解有困難，很奇妙吧！試試這道生活問題：「一盒湯圓有10顆。內惟國小營養午餐需準備1606顆湯圓，最少要買(   )盒才夠，共是(   )顆。」

【社會】「家鄉的機關」這個單元不太簡單，因為孩子們的生活經驗中，對「機關」的概念真的很不熟。什麼時候要叫「市政府」，什麼時候叫「縣政府」，什麼時候是「教育局」，什麼時候又要叫「教育處」，這些行政單位的名詞要幫孩子釐清；另外「縣市政府」跟「警察局、教育局、社會局」的關係又是什麼，也要把「行政組織」的概念約略帶到；最後配合我們的家鄉─高雄市，老師又另外呈現「高雄市政府」、「高雄市議會」的樣貌，陳其邁、李喬如、陳美雅......與我們生活高相關的人物都把他們介紹一遍......

四、每週一圖

本週綜合課是興趣分享大會，

很感謝願意分享的孩子們，

大家的興趣都好精采，

真的讓我們看到了孩子對某項興趣的熱情！

有了免死卡，

可以購買老師販賣的各種東西。

這禮拜，老師賣的是喜餅，

沒買到的孩子一直嚷嚷：「我的肚子好餓~」

想分享的孩子，分享完就去拿隔板開吃囉！